IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACION

Durante los últimos años estamos viviendo un importante auge en la implantación progresiva de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo.

Estos nuevos escenarios hacen que  los profesionales de la educación estén al día  con el conocimiento y el uso  de los nuevos recursos y apoyos didácticos tecnológicos, con el fin de estar a la vanguardia con las demandas y necesidades que plantea la educación.

Desde el campo académico es de gran ayuda para los docentes por cuanto que les aporta herramientas que permiten  mejorar los aprendizajes de los estudiantes y las actividades propuestas en clases, a demás cuenta con un sin numero de ventajas que ayudan para que los aprendizajes sean mas significativos; entre ellas esta :

• La motivación:  hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.

• Mayor comunicación entre profesores y alumnos:Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat…) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores.
• 
  
• Visualización de simulaciones. Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D…, de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.

y desde la parte administrativa  de las instituciones  ésta hace más eficiente el trabajo  ya que por la gran cantidad de información  que se maneja  es más fácil de administrar, mantenerla ordenada y en tiempo preciso, puesto que las instituciones educativas constantemente deben presentar informes sobre aspectos de matrícula, prueba saber, deserción escolar y plan de mejoramiento.

Pero a pesar de que la informática ofrece tantos beneficios también puede presentar muchos riesgos educativos como por ejemplo adicción  de los estudiantes por parte de las redes, los maestros la conviertan en una asignatura de relleno para cumplir un horario académico sin ningún fin pedagógico, no se lleve un control por parte de los docentes para que los estudiantes no ingresen a páginas y portales inadecuados. Desde la parte administrativa  el mayor riesgo es la  perdida  o filtración de información confidencial.

Finalmente se puede decir que el uso de la informática en la educación está creciendo a paso agigantados y que demanda que los maestros de las nuevas generaciones estén en constante cambio para generar transformaciones en los procesos de enseñanza y facilitemos el aprendizaje de los estudiantes.

referencia bibliográfica

LEM. Tecnología educativa: capitulo2http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems.

Cabero j (1998) impacto de las nuevas tecnologías y la comunicación en las       organizaciones educativas.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES: REALIDAD -UTOPÍA

La incursión de la tecnología educativa como factor de desarrollo en varios países  latinoamericanos,especialmente Colombia en algunos aspectos ha dejado de ser una utopía para convertirse en una realidad . ya que desde el gobierno nacional se han implementado  algunas políticas como el plan ministerio de las TIC( vive digital) y el plan decenal de educación,entre otros que han permitido que algunas instituciones educativas del país cuenten  con las herramientas necesarias para el desarrollo de la tecnología educativa.

Pero  desde otras instituciones se puede hablar que es una utopía, cuando encontramos que no hay igualdad de condiciones para todos los establecimientos educativos donde la mayoría de los casos no hay una  buena infraestructura tecnológica ,donde no existe conectividad permanente y de calidad. Igual ocurre con las formaciones en TIC para los docentes, lamentablemente aún hay docentes que no se sienten seguros al momento de implementar las TIC en sus prácticas educativas, así que a veces optan por no usarlas, por estas razones a pesar de que hay muchas propuestas en el papel, son muchas las falencias que aún existen en la práctica.

PROYECTOS TRABAJADOS POR RENATA

TITULO	AUTORES	DESCRIPCIÓN	COMUNIDAD BENEFICIARIA
Educación virtual basada en televisión digital interactiva para apoyar procesos educativos a distancia.	UNIVERSIDAD DEL CAUCA Grupo de Ingeniería Telemática Grupo de Educación Popular y Comunitaria Investigación y Desarrollo en Ingeniería del Software UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE Grupo de Investigación en Telemática Educación y nuevas tecnologías UNIVERSIDAD DE OVIEDO Grupo de investigación de redes y servicios telemáticos.	La educación virtual es una realidad que invade todos los niveles de enseñanza. Desde cursos para la educación informal hasta títulos universitarios se imparten utilizando este tipo de educación. La investigación en este campo se ha venido realizando alrededor de diferentes componentes de importancia, entre ellos el pedagógico y tecnológico. Recientemente gracias a los avances en el campo de la televisión, ha tomado importancia la TV Digital como medio para llevar a cabo procesos de enseñanza aprendizaje. Con la TV Digital se busca potencializar la interactividad de tal forma que se logre establecer una comunicación bidireccional profesor/tutor-estudiante	Comunidad Educativa

TITULO	AUTORES	DESCRIPCIÓN	COMUNIDAD BENEFICIARIA
Juego educativo de simulación COMCITY	Universidad ICESI y Universidad Pontificia Bolivariana Medellín	El propósito del proyecto es desarrollar una aplicación educativa para el entrenamiento en planificación inalámbrica, basada en tecnología de juegos y simulación de propagación, con el uso de cartografía digital, proponiendo un enfoque descentralizado en el que el usuario pueda acceder a la cartografía, sin tener que comprarla, o sin hacer uso de pequeñas porciones de mapa que no son útiles para comprender el proceso completo de una planificación radio.   Usualmente emplean tecnologías gráficas de punta, para soportar una exploración realista interactiva en tiempo real del entorno de juego.	Comunidad Educativa

TITULO	AUTORES	DESCRIPCION	COMUNIDAD BENEFICIARIA
Desarrollo e implementación de un programa académico para formación de personal de salud en soporte vital mediante una metodología de b-learning	Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín	Debido escaza oferta de cursos de formación continua en el área de la salud que hay en algunas ciudades de nuestro país, para el personal asistencial que habita en ciudades pequeñas y sus municipios aledaños es necesario desplazarse a ciudades principales para tomar este tipo de cursos incurriendo en gastos personales e institucionales. El Ministerio de Educación publicó en el año 2007 un informe que indica que Montería posee una de las tasas de cobertura educativa más bajas del país. La Universidad Pontificia Bolivariana sede Medellín decide proponerle a la Universidad Pontificia Bolivariana sede Montería una alianza para brindar cursos de certificación nacional de soporte básico de vida para personal de salud mediante la construcción de un programa académico con una metodología de b-learning, que incluya lecturas individuales, videoconferencias, entrenamiento en una aplicación web y sesiones presenciales de prácticas y evaluaciones	Sector salud y Educación

CASO I.E MINDALA

INVENTARIO  INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA 

La institución educativa Mindala  es una entidad de carácter oficial; está ubicada

en el municipio de Suarez (cauca) en un corregimiento llamado Mindala en la parte montañosa del municipio, es aquí donde se encuentra la sede principal.

Esta institución cuenta con 7 sedes que se encuentran distantes de la sede principal; situación que en ocasiones es una dificultad grande ya que algunos aparatos tecnológicos reposan en su mayoría en la sede principal.

La infraestructura de la institución  no solo es la disposición física  con que cuenta el colegio  sino también con el apoyo humano, los recursos, la evaluación, la relación entre la infraestructura tecnológica  y la planificación académica, el acceso que tienen los estudiantes  y los docentes a la tecnología que ofrece la institución y el papel que tiene el gobierno nacional como facilitador en el acceso de estas nuevas tecnologías en pro de la educación. En este análisis que presentaremos a continuación se abordaran aquellos elementos  vinculados directamente con la tecnología, los equipos informáticos,  la apropiación y uso de las TICS por parte de los maestros.

La institución educativa Mindala sede principal cuenta con 4 computadores de mesa y con 10 portátiles de los cuales 3 se encuentran dañados por falta de  mantenimiento, un proyector de video  y un tablero electrónico que no se utiliza frecuentemente porque está incompleto y ha faltado capacitación de docentes para aprender su uso. Los docentes cuando quiere realizar una clase innovadora  utilizando las nuevas tecnologías hacen uso del proyector y en algunos casos por medio de los celulares de los estudiantes.

La realidad educativa con respecto al uso de  la tecnología y a los equipos informáticos en la institución es muy baja, ya que solo un computador  tiene una impresora multifuncional  que es solo utilizada  por la parte administrativa.

La coordinación está dividida en dos una parte funciona la oficina y en otra la sala de cómputo y a veces dificulta las clases en la misma.

Cuadro 1. componentes: hardware I.E Mindala sede principal

HARDWARE	CANTIDAD	USO
computadores de escritorio	4	No
Computadores portátiles	10	Si
Estabilizador	3	Si
Video proyector	1	A veces
Pantalla de proyección	1	A veces
Tablero electrónico	1	No
Impresora	1.	Si

 Ambiente de enseñanza presencial con apoyo de tecnologías educativas

DOCENTE:    Maira Alejandra Lucumi

GRADO:       Tercero

DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas

UNIDAD  # 1:    La multiplicación

 ÁREA: Matemáticas

ESTÁNDAR	TEMA	OBJETIVOS DE LA CLASE	COMPETENCIA
Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos.  Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas	La multiplicación	Aprender a multiplicar utilizando las TIC como herramienta de aprendizaje. Utilizar el Software Sebran en el proceso enseñanza aprendizaje de las tablas de multiplicar con los estudiantes	Hace buen uso de las herramientas tecnológicas para la apropiación de las tablas de multiplicar y la realización de ejercicios multiplicativos. Utiliza el cálculo mental para la resolución de problemas matemáticos que impliquen el uso de la multiplicación.

AMBIENTACIÓN PSICOLÓGICA

Antes de entrar los niños al salón de clases, estarán pegados a la pared diferentes tarjetas con el signo de la multiplicación, el signo igual y algunos ejercicios. Estos serán utilizados para recordar el tema anterior y mejorar la lectura del ejercicio.

 Ejemplo ¿Qué signo es éste?      X

                  ¿Cómo se lee?              =

DESARROLLO DE LA CLASE

Para alcanzar los objetivos propuestos, se realizarán las siguientes actividades

Actividad 1:

Se colocarán en el tablero los números del 2 al 9, y los estudiantes tendrán que contar de 2 en 2, de 3 en 3 y así sucesivamente para formar los 10 primeros múltiplos de cada número y se les dará a entender que son los mismos de la tabla de multiplicar 2 (0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18,20…) 3 (0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30…)

Actividad 2:

Se proyectará el siguiente vídeo

con fin de captar la atención de los niños, los cuales tendrán que cantar al ritmo de la canción, de igual forma se muestra un espacio para que estos respondan cada una de las tablas de multiplicar, el maestro acompañara y reforzará el proceso de aprensión de dicha temática.               3 X 4= 12

                              5 X 3= 15

                               4 X 2= 8

Actividad 3:

Se hará un concurso entre los estudiantes que consistirá en decir en el menor tiempo posible el resultado de la tabla de multiplicar que se estará presentando en unas diapositivas, los estudiantes acumularán fichas y se premiará al que más reúna.

Actividad 4:

 Se proyectara mediante un video been, un software llamado  SEBRAN que es un recurso educativo digital que evalúa todas las tablas de multiplicar. En el desarrollo de esta actividad se tendrá en cuenta las competencias de memorización de las tablas de multiplicar, agilidad mental, y lógica matemática.

EVALUACIÓN

 Será continua, se tendrá en cuenta la participación del estudiante, el grado de asimilación y las notas tomadas durante la clase y se realizará la siguiente actividad de afianzamiento.

RECURSOS

Tablero

Cartulina

Marcadores

Video been

Computadores

Parlantes